粉笔阅读材料，回答问题。材料：记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤
(1)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说："××，你为什么又迟到？把手放下站好！"忽然，我听到有人叽咕："……自己也迟到……"一个女同学正
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以“粉笔”为例，说明词义是对客观事物的概括反映。
(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 以“粉笔”为例，说明词义是对客观事物的概括反映。
阅读材料，回答问题。材料：记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤
(1)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说："××，你为什么又迟到？把手放下站好！"忽然，我听到有人叽咕："……自己也迟到……"一个女同学正
依据心理学相关知识，教师的这种做法符合什么规律?（ ）[多选题]
(1)【◆题库问题◆】：[材料题] 依据心理学相关知识，教师的这种做法符合什么规律?（ ）[多选题]回答下面的题目教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 你是否赞成这种做法?（ ）[单选题]
这样做的目的是什么？
(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 这样做的目的是什么？教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。
案例分析题 七年级音乐课上，教师教唱《长江之歌》的时候，为了让学生掌握其中“附点节奏”的演唱方法，列出“X X” 与“X
(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例分析题七年级音乐课上，教师教唱《长江之歌》的时候，为了让学生掌握其中“附点节奏”的演唱方法，列出“X X” 与“X.X”两个节奏型，在书写“X”和下划线的时候老师用的白色粉笔，但写“附点”的时候老师用红色的粉笔标注出来。并要求学生手打节拍口念节奏，并跟唱旋律，再用竖笛把乐谱中的带“附点”的旋律片段演奏出来。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，对上面的案例片段进行
在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A．感觉适应B．感觉后像C．感觉补偿D．感觉对比
请从教师职业道德角度，评析马老师的教育行为。
(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德角度，评析马老师的教育行为。马老师在学校任教已近30年，教学成绩突出，深受学生喜爱，曾获得过省级优秀教师等荣誉。但近年来随着多媒体教学和网络教学的普及，学校要求教学中必须使用多媒体进行教学，马老师对这种要求不以为然，校长找他谈话并要求他学习电脑、网络和多媒体知识，他却说：“我课本、粉笔加黑板照样能超过多媒体。”