(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 你是如何看待文字学和语言学的学科关系的？说明原因。

【◆参考答案◆】：文字学就是研究文字系统的科学。关于文字学的学科地位问题，主要涉及文字学与语言学的关系，而文字学与语言学的关系又涉及文字与语言的关系。对这个问题，主要有两种看法。一种看法认为：文字与语言不同，不是语言系统的构成要素，因此文字学和语言学不同，不是语言学的分支学科，而是和语言学平行的学科，就像语言学和文学一样。但是这两个学科的关系十分密切，所以经常并称为“语言文字学”。另一种看法认为：语言包括口头语言和书面语言两种形式，口头语言的形式是语音，书面语言的形式是文字。所以文字学是语言学的分支学科。不管理论上是否认为文字学是语言学的分支学科，实际上文字学的内容往往被包含在语言学的范围内。

(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] 音质

【◆参考答案◆】：音的性质，本质特色，又叫"音色"→一个音区别于其他音的基本特征。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] “升帐”的“帐”和“热胀冷缩”的“胀”，其理据性体现在（）
A．初始性
B．同源性
C．拟声性
D．复合性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“帐、胀”和“改弦更张”的“张”是同源关系，读音近似，意义之间有引伸关系。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 为什么说儿童语言是“获得”的？

【◆参考答案◆】：
儿童不是一生下来就具有了完备的语言能力，它们从完全不会说话到基本会说话要经历一段较长的时间，通常到五岁左右才能跟大人差不多一样地说话，即基本上掌握人类语言这样一个复杂的系统，在这段时间里，儿童一步一步听懂别人说话和自己说话，一步一步更接近成人的语言。这个过程虽然也需要一定的学习，但总的来说，儿童语言是一种自然而然"获得"的。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 举例说明语义演变的结果。

【◆参考答案◆】：语义演变的结果是语言历时变化的结果。只有对比同一语言单位在不同共时层面的含义才能看出这种变化，通过对比可以发现语言演变的三种结果：扩大、缩小、转移。①扩大。语言单位概括和应用的范围由小变大。一个意义所指概念的外延扩大。词义由单一义项扩大为多个义项。如"节"的本义是"竹节"，后演变出"关节"、"气节"、"节制"等意义。②缩小。语言单位所概括和应用的范围比原来小。如汉语"汤"原泛指"热水"，现指"食物煮熟后所得的汁水"。③转移。语言单位的意义由指称一个范围的事物变成指称另一个范围内的事物。通过比喻或借代等途径而产生的转移。如"风雨"本来指自然界的气候现象，后来比喻"考验、磨难"。又如"涕"在古汉语中是"眼泪"的意思，在现代汉语中是"鼻涕"的意思。语言单位感情义的转移。如"喽罗"原指"聪明能干的人"，是褒义，现在概念意义和感情意义都发生转移，指"坏人的仆从"。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 语言借用表现在哪些方面？

【◆参考答案◆】：
⑴词语的借用。被借用的词一般称作外来词，又叫借词，例如英语的state、people、nation、army、enemy、war、battle、peace、soldier等都是借自法语的；tea、silk等是借自汉语的。这些大大丰富了英语的词汇。
⑵语音成分借用。主要表现为增加新的音位和音节。例如壮语原来没有央元音[ə]，但由于吸收了汉语的"革命""特别""道德"等词后，现在也有了[ə]这个央元音。
⑶语法构造借用。例如我国有些少数民族语言借用了汉语的一些虚词，例如侗语就吸收了汉语的结构助词"的"以及介词"比""连""为"等。

(7)【◆题库问题◆】：[名词解释] 历史比较语言学

【◆参考答案◆】：利用几种语言反映在语音上的对应规律去追溯它们的亲属关系的语言学

(8)【◆题库问题◆】：[问答题] 为什么已经掌握了人类语言的成年人，如果长期脱离人类社会就会逐渐丧失语言能力？

【◆参考答案◆】：因为语言是社会的产物，语言有社会性，只能存在于人类社会中。尽管人先天具备语言能力，但掌握语言需经过后天在社会中的学习。但如果离开了具体的社会环境，其语言能力就得不到开发，因此也就丧失了语言能力，即使是已经掌握了人类语言的成年人，如果长期脱离人类社会也会逐渐丧失语言能力。

(9)【◆题库问题◆】：[名词解释] 调位

【◆参考答案◆】：主要由音高特征构成的音位叫调位，又叫声调。调位是汉藏语系诸语言中区别词的语音形式的重要手段之一。

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 每个声音都有（）、（）、（）和（）4个物理要素。其中（）是语音的主要利用对象。

【◆参考答案◆】：音高、音长、音重、音质、音质