“学会倾听“是我对学生的基本要求。倾听也就是细心地听取，它是一种有意识、主动的听。倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的一种能力。在英语学习中，我们要学会用英语进行交流，那么听也是一项很重要的部分，因为能听才会答。李政涛先生在《倾听着的教育----论教师对学生的倾听》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。”教师在倾听学生发言时，要对其充满爱心，要满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音，使其产生被信任感。同时，教师还要具备一份敏锐感，及时的发现学生的不足，掌握的漏洞，并及时进行修补。教师要会倾听学生的发言，同时，学生之间也要学会互相倾听。王夫之说的好“身教重于言传”。教师在做好一个认真的倾听者的时候，同时教育学生倾听的重要性，而且随便打断别人的发言是不礼貌的行为，指导学生如何掌握别人发言的要点，并适当对别人的发言作出评价，在交流中取长补短，不断完善自我。对于有些没有倾听习惯的学生，教师可以在课堂上让学生重复别人的精彩回答，对于听的认真的同学进行表扬，这不仅起到强调的作用，同时提高能够学生的注意力。
《新英语课程标准》强调：从生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。从中我们可以认识到，英语的学习要融于生活，教师要努力创设生活化的交际情境，营造一个良好的英语学习氛围，激发学生产生浓厚的交际兴趣与表达交流的动机和欲望，让学生成功地享受，快乐地表达。