这段时间，学校开始倡导我们学习“微课”。一听到这个词，我的头脑里立马出现了在电视上看到的“微小品”，这种新型的小品形式深深的吸引了我。它的跨度很大，但衔接过渡又很自然，情节很冗长的内容在短短几分钟内丰富多彩的呈现了出来。微课是不是也是如此那？通过两次的培训，我渐渐对这个新生事物有了一些浅显的认识：
“微课”，顾名思义，就是短小的课，在一段五分钟左右的视频里，教师对课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容），或者课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动进行精辟且深入的讲解。因此，微课又被称为“微课堂”。 “微课”作为以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程的一种课型。它有着“教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源组成结构构成“情景化”的特点。
利用微课进行教学，学生不仅可以看到屏幕上的文字，还能听到授课者的声音，甚至能看到授课者的面容。这样增添了学生的亲切感。尤其是微课紧紧抓住了教学的重难点，这对重难点的突破会有很大帮助。一些需要动手操作的知识内容，像科学实验课，数学课中的动手操作部分，这些利用微课进行教学，学生边听边操作，学得会很快。
语文课中的作文指导课比较适合用微课讲，但是语文课中的讲读课我觉得应用微课教学不太好把握。不知是我理解上的失误，还是这种课本身的局限性。我觉得微课怎么形同于以前的教师的单纯讲授式教学，只是换上了多媒体这件外衣？这种课对于优等生或许会更合适，但那些学困生呢？老师上课时用各种方法调动他的积极性他还不听讲那。微课中老师的自演自讲能吸引他吗？再说，语文课本就该书声琅琅，讨论声声的，但微课只是教师在那单纯的讲解，没有了师生的互动，这样的课堂效果会更好吗？期待课堂实践去验证吧。
写到此，我想起了那次去开小听课时候丰润迎宾路那学校的校长说过的一段话：现在的孩子为什么不喜欢读书？是因为他们从出生到现在接触的就是音频、视频这些光、电、色鲜明的东西，谁还会沉静下来细细品读书本呢？语文课上的越花哨，孩子学到的语文本真的东西就越少。把所有学科的知识非得用微课讲，真的有必要吗？
期待我们都能静下心来，想想我们的课到底该怎么上才最有效？任何新生事物的产生必然有它优越的一面。但是也必然会有局限性的。多媒体冲击我们视觉的同时，也在减少我们人脑的思考。教学中我们所采用的任何形式都只是工具，不是目的。人云亦云、随波逐流有时不一定正确，只有适合的才是最好的。