由于小学生年龄和心理上的不成熟，教师在讲课的过程中要变着方式诱导其学习。在巩固这一环节中我常常采用的方式有游戏、听磁带、跟读、朗读、分角色读、配音、表演等多种方式。
在诸多的方式中都强调听、读，在听的同时可以轻声跟读，而后大声朗读乃至背诵。只有进行大量的朗读，学生的语音、语调才能得以培养和提高，学生才能将一段对话读得准确流畅，形象生动，读来入口生香，读出了情调，读出了语感。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是学习汉语的方法。我想对于学好外语，道理也是一样的。朗读是训练学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读多背诵，才能更好的理解句子的意思。因此，在平时的教学中我比较重视朗读巩固这一环节。但对于学生的短文背诵坚持的不是很好，在以后的教学中要学会坚持！这一点还要向田老师多多请教们，学习。
针对我所在小学的学情，学生的尾音过重，在课上，我尽量让学生多读多背诵，并且给予适当的指导，特别要求学生注意音素、词句重音、连读、节奏、语调等，读出英语的最好韵味和美感来。在教师正确指导的基础上，我会让学生集体朗读、分角色朗读、学生个别自由朗读、在反复朗读、背诵以后，让学生分角色表演对话，其他同学仔细听并参与评价，特别是针对表演者的语音语调方面，从中培养、训练和提高学生们的语感。
总之，语感在英语学习中是至关重要的，是我们学好英语的关键。想真正掌握英语这门语言，并灵活自如地运用英语，就要通过各种途径来培养学生的英语感悟能力。