教学目标：
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语How many ?
3. 能在生活和学习中积极使用How many?
二．教学重难点：
1．教学用点： 标准用语How many?
2．教学难点：How many ? 句型和准确读写100以内的数词。
三．教具、学具：
1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四．教学过程：
（一）Review：
1．Greeting：
T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词).
How are you? How old are you?
2．Reivew:复数名词和数字。
①延续上节课的猜测游戏：桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T: What's this?
S: It's a pencil-case.
(教师将铅笔盒藏起来再问学生)
T:I can't find my pencil-case. Where is it?
Ss：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
Ss：It's in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil?
S: On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)
You say it, please.
Ss:_____________.
（下面依次用类似方法及其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，可以向学生多要些东西。设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,three book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）
T：I want more and more books, do you want to count with me ?
OK, let's play a game 'Clap'. (注意学生的发音，纠正十几和几十的读法)。
Game: Please count from one to one hundred.
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen - ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）
②Practice
T: OK,Let's play a game. Find friend.
T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
（教师拿出自己手中的数字卡片，让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字,并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语）
S: I have 35 apples.
(这个游戏也可以变换一下形式，让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让更多的同学融入到学习中来。)
(二) New concept :How many？
1．引入句型How many？
练习几组之后，问一个学生：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)
How many monkeys?(用手指着19)
S:19 monkeys.
T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? Three erasers.（举起两本书）How many books do I have?
Ss：Two books.
T: Let me put five books on the two books. How many books do I have?
(如果学生不能正确理解put……on，教师可以边说边做动作)
Ss: Seven books.
T: Let me put twelve books on the seven books. How many books do I have?
Ss: Nineteen books.
请单个同学解释put……on的含义。如果学生还是不能理解的话，教师可以适当多做几次示范。
在这个环节中教师可以给学生们多做几组不同的示范，例如：put……in，put……out等等。
2．练习句型How many ,总结句型特点。
T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）
What's this?
Ss：A chair.
T:(翻过来，看chair数字) How many chairs in our classroom?
Ss: Twenty-two chairs.
T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)
S1：What's this?
S2:A boy.
T:How many boys?
Ss: Twenty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结：
How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用名词复数)。
3．巩固
1．T:How many books does Danny have: Listen to the tape and answer the questions.
T:First,How many books does Danny have?(只放一、二幅图的录音)
S;Eight books.
放第三、四幅图的录音（提示学生are,there也表示 有 ）
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books.
巩固练习there be 句型：将一个写有there be 句型的纸条剪开，每个单词分一段，然后让同学将句子恢复成原状，再组成 一个完整的there be 句型。根据时间，可多做几个这样的练习。
齐读最后一部分：
T:What happened?
S:Danny falls down.
师生一起总结表示 有 的词'has、 have、there be'并进行简单的区分。
五．板书设计
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil---2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
六、练习
1、连线：25+13 one hundred
49+37 thirty-eight
80+20 ninety-nine
56+43 eighty-six
2、根据规律写数字
One three five ______ ______ _____
Eleven twelve fourteen seventeen _____ _____ _____
Twenty-two Twenty-four Twenty-six _____ _____ _____
3、看图回答问题
可以是书上的图片，也可以是课外的图片，关键是符合本科要求
How many books do I have?
_______________________.
How many markers are there in your desk?
_______________________.
How many pens are there in your pencil case?
_______________________.
教学资源
形形色色的 火警电话号码
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加拿大首都渥太华（Ottawa）--8721212
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英国伦敦（London）--99
七、教学反思：
在教学中我运用 全身反应教学法 和 整体语言教学法 吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化 竞争 为 合作 ，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。教学设计中还有一些方面有待完善。如教学环节的连接还不够紧密；活动时间需严格控制。要注意教学的张弛度，根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。