(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是认知领域，二是情感领域，三是动作技能领域。
A．赞科夫
B．布鲁姆
C．瓦·根舍因
D．布鲁纳

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】： 布鲁姆著有《教育目标分类学》。关于目标分类的领域，布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是认知领域，包括有关知识的回忆或再认，以及理智能力和技能的形成等目标；二是情感领域，包括描述兴趣、态度和价值等方面的变化，以及鉴赏和令人满意的顺应的形成；三是动作技能领域，强调肌肉或运动技能，对材料和客体的某种操作或需要神经肌肉协调的活动等。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 将橡皮圈戴在手腕上，有不良行为出现或有类似想法出现时，立即用橡皮圈弹击皮肤， 这个描述采用的是属于心理辅导方法中的（ ）。
A．强化的方法
B．系统脱敏法
C．厌恶疗法
D．消退法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：在心理治疗中常用的厌恶治疗有电击厌恶疗法、橡皮圈疗法和想象厌恶疗法等几种形式。橡皮圈疗法具体做法是将橡皮圈戴在手腕上，有不良行为出现或有类似想法出现时，立即用橡皮圈弹击皮肤，引起厌恶感。故选择 C。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在学完“平行四边形”，师生共同总结了平行四边行的性质和判定后，教师可提出这样一个问题：“当把一个平行四边形的一个内角变成直角时，它又是一个什么样的图形呢”？学生开始议论并总结说：“这是长方形”。教师则顺势引导：“这就是我们下一节课所要学习内容，希望大家作好预习。”这种课堂教学总结方法是（）。
A．概括式总结
B．悬念式总结
C．前呼后拥式总结
D．比照式总结

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：悬念式总结是在教授本课知识的同时，通过教师设疑引出下堂课要学习内容。采用这种方法可以调动学生学习后续知识的积极性。题干教师设疑引起学生兴趣就是运用悬念式总结。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（ ）。
A．培养与推动
B．共性与个性
C．影响与干涉
D．制约与促进

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：经济、政治和文化与教育之间都是相互依存、相互制约的关系，因此选择D。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。
A．显性观察
B．参与性观察
C．隐性观察
D．非参与性观察

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：根据观察者是否暴露观察身份，可以分为显性观察和隐性观察。显性观察是观察者直接进入观察现场，收集观察资料的方法。显性观察可以分为参与性观察和非参与性观察家。隐性观察是指观察者不暴露自己的观察身份或借助他人的帮助，使用录音笔、录像设备记录观察资料，对被观察者进行观察的方法。题干中透过单向玻璃进行隐蔽观察，观察者不暴露自己的身份，因此属于隐性观察，选择C。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标的整体性和学生身心发展的整体性体现了班队活动的（）。
A．易操作性原则
B．多样性原则
C．整体性原则
D．教育性原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：本题中，“用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到目标的整体性和学生身心发展的整体性”，这体现了班队活动的整体性原则。A项易操作性原则是指班队活动的设计与实施操作方便，切实可行。首先，要注意班级活动的规模；其次，要注意活动的频率；再次，班级日常活动要形成自动化操作。B项多样性原则是指班队活动的组织形式多样化与活动内容多样性。D项教育性原则较好理解，不再解释。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。材料：在进行"三角形面积”教学时，推导面积计算公式一般采用两种方法：一种是把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形（见图1）；另一种是利用三角形中位线剪拼成平行四边形（见图2-1）或折叠成长方形（见图2-2）

【◆参考答案◆】：两种方法蕴含的数学思想是转化与化归。本节课需要求三角形面积公式，将三角形通过剪拼转化为平行四边形或长方形，通过平行四边形或长方形的面积公式得到三角形的面积公式。

【◆答案解析◆】：本题考查根据所给材料分析其数学思想。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 班级管理中，班主任扮演着多重角色，下列选项中不属于班主任的角色的是（）。
A．管理者
B．指导者
C．沟通者
D．控制者

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：授业者、管理者、指导者、沟通者是班主任在班级管理中扮演的主要角色。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学
D．能力分组

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班级授课制是以固定的班级为组织，把年龄大致相同的一群学生编成一个班级，由教师按照固定的课程表和统一的进度并主要以课堂讲授的方式分科对学生进行教学。班级授课制教学面向全班学生，强调的是统一和齐步走，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标，设计教学环节并说明理由。阅读下列材料，回答问题：

【◆参考答案◆】：一、导入新课多媒体演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题，得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。师小结：色彩的渐变是指一种色彩逐渐变深或变浅（学生听讲，记忆。）师：“这节课我们便来一起学习色彩渐变的知识。” 板书课题：《冰川与晚霞》【设计意图】这一环节主要是启发学习动机，初步认识明度和推移效果。二、讲授新课1. 出示学习目标。（听讲，记忆，表述目标主要内容。 明确本课学习目标，知道什么是明度。理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。）请学生自己读一读。2. 组织学生讨论：什么是明度？什么是明度推移？小组讨论思考，表述明度推移的概念。（学生：色彩的明暗程度即明度。明度的推移是指颜色的明度由深变浅或由浅变深。【设计意图】通过学生小组讨论进一步了解明度推移的概念。3. 演示推移的过程。教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。明度的推移是指颜色的明度由深变浅或由浅变深。教师直观演示色彩渐变的方法：（1）首先选择一种颜色为基础颜色。（2）在选择的基础颜色里逐渐加入黑色或白色就产生了色彩的渐变也就是色相的明度推移。（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。（3）师提问：如何绘制明度推移。（学生大胆说一说）（4）学生练习加黑的明度推移，教师适当指导。（5）播放录像：明度推移的绘画过程。（先画一个自己喜欢的形状，画时应画简单的形状，并把它分成几份，然后选择合适的颜色进行）学生总结：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深提示学生思考，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？（6）教师讲述：绘画重点是调色的方法。（调色时水不能用的太多，用笔蘸一下就可以了，否则涂色就会花而且相邻的两种颜色会流到一起。在加入黑色或者白色时要逐渐加入，不要一次加的太多。在用黑色进行色彩渐变练习时要尽量选择明度高的颜色。用白色相反。）出示几幅范作品画请学生欣赏，激发学生的作业兴趣。【设计意图】这一环节通过系统讲述、范画欣赏、示范绘制、动手练习几个小环节加深学生对明度推移的掌握，激发学生的作业愿望。三、作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深启发创作，培养学生的审美意识。 按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。四、 学生作业：教师适当指导，及时指出不足(主要是调色时，两种相邻的颜色一定要分开，洗笔时要洗干净，否则画面容易脏。)鼓励作业认真的学生，及时评价学生。五、展示作品1. 组织学生自评（说一说自己认为自己的作品好在哪里，什么地方不足）互评。（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？学生：（涂色乱，排序不正确，）师：那么同学在绘画时应当注意那些呢？（注意色彩的明度推移及涂色均匀整洁两个方面.）2. 归纳小结本课的学习及作业情况。(这节课同学们学习的很认真，但作品在明度推移及均匀整洁方面还不到位，在下节课的作业中希望同学们能做到更好，能做到吗？（学生回答：能做到。）【设计意图】通过自评互评使学生了解不足，感受色彩的魅力。六、拓展： 欣赏多媒体的作品， 评析作品 反馈本课所学知识，引导学生用色彩的渐变绘制装饰画，装点自己的房间

【◆答案解析◆】：略。