(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 设计本课的导入环节。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：（1）同学们，今天我们要唱一首非常有意思的歌曲，不过在唱这首歌曲之前， 老师想请同学们来模仿一个动作。 （2）师示范，生猜。 师：同学们猜对了，这是采茶时的动作（生一起模仿），如果把它编成舞 蹈的话，我们可以做的在夸张一点（师示范，生模仿）。 （3）今天我们要唱的这首歌曲的名字就叫《少先队员采茶歌》

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 我国奴隶社会的教育内容是( )。
A．四书五经
B．六艺
C．自然科学
D．生产技能

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：六艺(礼、乐、射、御、书、数)是我国奴隶社会的教育内容。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 班杜拉认为，观察者依照自己的标准对行为做出判断后而进行的强化是（）。
A．直接强化
B．替代强化
C．自我强化
D．负强化

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：直接强化是学习者直接受到外部强化的影响。替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。自我强化是指观察者依照自己的标准对行为做出判断后而进行的强化。负强化不是班杜拉的理论。所以，选择C。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 小明和同学做游戏的时候,先定好规则,大家都认可表示同意时才开始游戏。根据皮亚杰 的道德发展阶段理论，体现这一特征的道德阶段是（）。
A．前道德阶段
B．他律道德阶段
C．自律或合作道德阶段
D．公正道德阶段

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：自律或合作道德阶段（8～11、12 岁）：公正感不再是以“服从”为特征，而是以“平等”的观念为主要特征，逐渐代替了前一阶段服从成人权威的支配地位。意识到准则是一种保证共同利益、契约性的、自愿接受的行为准则，并表现出合作互惠的精神。开始以动机作为道德判断的依据，认为公平的行为都是好的。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师在教育学生时，小明公开反抗张老师的说教，并指责张老师。这属于（）。
A．恶作剧
B．顶撞教师
C．厌学辍学
D．家庭变故

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：顶撞教师是指学生公开反对教师的建议，对教师的批评持对抗态度，当面指责教师的失当或错误，指出或反驳教师对问题判断的失误或推理不当，指责教师处理问题不公平等。这类事件一旦发生，若不及时控制，可能进一步造成破口骂、动手打的结局，对教师今后的管理工作往往会造成不利的影响。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。人教版五年级下册

【◆参考答案◆】：知识与技能：在解决问题的过程中，进一步理解分数基本性质，能利用分数的基本性质理解“约分”和“最简分数”的含义，掌握约分的方法，学会约分的书写形式。过程与方法：在学习新知的过程中，培养从不同的角度分析问题、用不同的方法解决问题的意识和能力。情感态度与价值观：在应用知识解决问题的过程中，体会数学的价值，渗透恒等变形的思想，感受数学的简洁美。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] （）是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。
A．教学
B．教育
C．自学
D．智育

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。情感态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导二年级小学生学习，试拟定教学目标。(英语)阅读下列材料，回答问题：1.主题课文：Guoguo :Yangyang , look at the four baby cats.Yangyang :Oh ,they are thin.Guoguo :Do you like cats?Yangyang :Yes, I do . I like dogs ,too.Do you like dogs,Guoguo?Guoguo :Yes,I do.I like birds,too.I have two birds.2.功能句型：Do you like cats?Yes, I do . I like dogs ,too.3.词汇：baby, cat, thin, dog.

【◆参考答案◆】：1.知识与技能（1）能够用“Do you like...”?询问他人喜爱的动物和肯定的应答“Yes,I do. I like .... ,too”.并能表述自己还喜欢其他动物（2）能够听、说、读baby, cat, thin, dog（3）能够了解名词复数，并初步建立复数概念2.过程与方法（1）通过创设情境，听录音跟读来，学生能够初步理解课文并能正确朗读。（2）通过情境问答、小组合作练习，学生能够学习理解、操练和初步运用本课功能句型。（3）通过图片，语音学习，学生能够理解记忆新单词。3.情感态度价值观 学生能够懂得热爱小动物。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：师：作为有志于保护大熊猫的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。（屏幕出示：用一两句话来表达申遗的美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告）。师：有困难吗？老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。（几分钟后，教师组织学生反馈）生：我写了三条：第一条，保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条，别让“活化石”成为博物馆的标本。师：哇，太棒了“真是一位高产作家！（笑）生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。师：哈哈，当代朱自清！（笑，掌声）生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！师：掷地有声！（掌声）生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样？师：诗一般的语言。生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫……师：一幅画！一首诗！当代小诗人。生：老师，我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。师：成功？这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。（掌声）生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说：“亲爱的，过来吃早餐！”（笑，掌声）师：哈哈，真好！老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶！（笑）然后响起背景音乐：（教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道）亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……（全场笑声、掌声，气氛热烈）

【◆参考答案◆】：老师在评价学生的时候，要对每个学生抱着积极、热切的希望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，这是新课程所倡导的评价观。此案例中的教学评价充分体现了教师是教学内容的组织者、学生学习内容过程的合作者。这位教师已娴熟地掌握了点石成金、由表及里等各种教学评价并融会贯通。教师从语势上、表达方式上等多角度给予评价引领。如：“哈哈，当代朱自清！”随意的评价、赞美，实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步，指导学习运用名人、名家的表达方式来表达。这样的评价产生了强大的榜样示范效果，这远比“你说得真好，写得真好”评价得准，更有指向性。虽然有个别处引导得不够巧妙，但整理上体现出评价是为了孩子发展的理念。

【◆答案解析◆】：本题考查教学评价的方法相关知识。