(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

【◆参考答案◆】：（1）班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。（2）评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材；要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。

【◆答案解析◆】：教师的评语对学生来说很重要，要做到对学生负责，就要明确评语的作用。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学主要环节并简要说明设计理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：课前预热：和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏：生： “老狼老狼几点了，师：“一点了” “老 狼老狼几点了，师：“二点了”，当老狼回答 12 点时所有小兔必须回到自己位置上。否则算输。师：在生活中怎样知道 12 时到了呢？生：看钟表（一）直接引题1.师：今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表(板书：认识钟表)2.你还在哪些地方见过钟？（生自由发言）【设计意图】游戏是学生的最爱，采用游戏导入，不但能集中学生的注意力，而且能营造出一种轻松的课堂气氛。通过说钟有什么作用，还在哪些地方见到过钟，让学生了解钟表与日 常生活密切相连。过渡：在我们的生活中，钟表随处可见。钟表乐园的展览厅里就搜集了好多钟和表，咱们 一起来欣赏！ （课件展示各式钟表，先逐一展示，再一起出现。）【设计意图】利用课件展示各种钟表图片，让学生在整体上建立钟表的感性认识，同时能"> 【设计意图】在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面看">

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。
A．安置性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．总结性评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：形成性评价是一种过程评价，指在教学活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身所进行的评价。目的在于了解教学的效果，了解学生学习的情况及所存在的问题或缺陷。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于品德的心理结构的一项是（）。
A．道德认知
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意识

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：一般来说，品德主要是由道德认知、道德情感、道德意志、道德行为四种心理成分构成的。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 小学生品德培养的常用方法有哪些?

【◆参考答案◆】：小学生品德培养的方法主要有以下几种：  (1)说理教育法：是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法；  (2)榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法；(3)陶冶教育法：是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法； (4)实际锻炼法：让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯； (5)品德修养指导法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制；  (6)品德评价法：是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

【◆答案解析◆】：本题考查小学生德育方面的知识，学生要准确记住培养方法。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] （）是行动研究的核心步骤。
A．计划
B．行动
C．观察
D．反思

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教育行动研究的步骤：（1）计划。计划指以大量事实和调查研究为前提，制订总体规划和每一步具体的行动方案，主要任务是明确问题、分析问题、制定计划。（2）行动。行动指计划的实施，它是行动研究的核心步骤。（3）观察。观察指对行动的过程和结果、行动的背景、影响因素以及行动者特点进行全面考察。（4）反思。在反思过程中，要注意对自己的实践和行动做批判性思考，即对行动的过程和结果做出判断，对有关现象和原因作出分析解释，以提高思考的质量。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述影响学习迁移的因素。

【◆参考答案◆】：（1）学习材料之间的共同成分或相似性；（2）知识经验的概括水平；（3）认知结构；（4） 认知技能与策略；（5）心理定势；（6）学习态度与方法。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来的教学原则是（）。
A．理论联系实际原则
B．启发性原则
C．因材施教原则
D．思想性与科学性相统一原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：思想性与科学性统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义道德品质和正确的人生观、科学的世界观教育。这是知识的思想性、教学的教育性规律的反应。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述布鲁纳的认知发现论。

【◆参考答案◆】：（1）对学习实质的认识：学习的实质在于主动形成认知结构；（2）对学习过程的认识：布鲁纳认为学习过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程；（3）对学习方式的认识：学习的目的在于以发现为主的学习方式，使学科的基本结构转变 为学生头脑中的认知结构。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教育调查法的优缺点。

【◆参考答案◆】：（1）教育调查法最突出的优点是可以深入了解教育现状，发现问题，弄清事实，为教育行 政部门制定教育政策、教育规划以及为教育改革提供事实依据。（2）教育调查法的局限性主要表现在：①调查往往只是表面的，难以确定其因果关系；② 调查的成功往往取决于被调查者的合作态度，更多地受制于研究对象；③调查的可靠性有一定 限制，调查者的主观倾向、态度都有可能影响被调查者，使调查的客观性降低。

【◆答案解析◆】：本题考查教育科学研究方法相关知识。