(1)【◆题库问题◆】：[单选] “圆舞曲之王”小约翰·施特劳斯创作的圆舞曲不包括（）。
A．《蓝色多瑙河》
B．《维也纳森林的故事》
C．《春之声圆舞曲》
D．《四小天鹅舞曲》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。约翰·施特劳斯，奥地利的轻音乐作曲家、指挥家、小提琴家，代表作有《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《春之声》等。《四小天鹅舞曲》是柴可夫斯基的作品。因此，答案选D。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 我国第一部诗歌总集是（ ）。
A．《楚辞》
B．《诗经》
C．《大学》
D．《中庸》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。我国第一部诗歌总集是《诗经》，它分为风、雅、颂三大部分，共收集诗歌305首。因此，答案选B。【考点分析】中国音乐史

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教学实施的核心环节是（）。
A．教学策略
B．教学评价
C．教学反思
D．教学互动

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。（略）【考点分析】教学实施

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐作品分析题分析《我的中国心》的谱例。要求：（1）说明本曲的曲式结构和旋律特点。（2）写出调式调性。

【◆参考答案◆】：（1）A段（1—8小节），表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉；突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。B段（9—16小节），旋律起伏较大，“长江，长城”与“黄山，黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。A1段（17—24小节），为第一乐段的再现，表达了对祖国感情的进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”采用高八度呈现，使情绪表达更加激昂。（2）a自然小调。

【◆答案解析◆】：该题考察曲式分析。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在音乐课上老师要求学生进行创编之后，学生要交流创编结果，对于结果与老师设定的要求不符合的小组，教师在进行反馈时，下列哪一项是不合适的行为？( )
A．批评该小组不认真
B．和小组成员一起分析可能存在的问题
C．和小组成员重新设计实施方案，并通过实践重新进行创编
D．引导小组成员一起分析某些环节上的不合理性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。（略）【考点分析】教学评价

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：演唱教学《歌唱美丽的家乡》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）确定教学重难点。（10分）（3）针对教学目标与重难点，设定具体的教学策略与过程。（15分）

【◆参考答案◆】：（1）教学目标：情感态度与价值观：能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。过程与方法：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。知识与技能：了解“飞歌”及其特点。 （2）教学重难点：教学重点：学会演唱《歌唱美丽的家乡》，并了解“飞歌”及其特点。教学难点：感受西南民族音乐的美，了解“飞歌”及其特点。（3）教学过程：一、导入新课 师：刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。 播放《歌唱美丽的家乡》。 师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？ 生：节奏宽广、旋律起伏。 师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》，是我国苗族地区的一首民歌。 二、新授 1. 介绍苗族概况（幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐《歌唱美丽的家乡》）。 师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。 2. 介绍“飞歌” 师：这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”（幻灯片显示“飞歌”），“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声。 3. 学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》 （1）师逐句教唱，生逐句学唱。（每一句学完可请学生单独演唱。） （2）师生完整唱歌曲。（伴奏音乐，师指挥。） （3）学生完整唱歌曲。（师钢琴伴奏。） 4. 扩充、发展 （1）听小提琴曲《苗岭的早晨》片段。 （2）欣赏苗族舞蹈片段。 5. 设计丰富多彩的形体动作表现歌曲。 四、小结 师：各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌。

【◆答案解析◆】：本题考察教案的书写。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪一部歌剧是根据鲁迅同名小说改编而成，施光南作曲的？（）。
A．《江姐》
B．《洪湖赤卫队》
C．《伤逝》
D．《原野》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。答案A是由羊鸣、姜春阳、金砂作曲；答案B是由张敬安、欧阳谦叔作曲；答案D是根据曹禺同名话剧改编，由金湘作曲。因此，是答案C。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 为纪念二次大战中逝去的人们，表达祈求和平愿望而创作的安魂曲是（）。
A．莫扎特《安魂曲》
B．布里顿《战争安魂曲》
C．福雷《安魂曲》
D．勃拉姆斯《德意志安魂曲》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：布里顿《战争安魂曲》是其创作的最后一部大型合唱与管弦乐作品，为在二战中被德军炸毁的考文垂大教堂的重建而作。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题（本大题1小题，35分）运用新课程理念，对欣赏课《划船曲》进行教学设计。（1）设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（10分）（2）确定教学重难点。（10分）（3）设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。（15分）

【◆参考答案◆】：（1）教学目标：情感态度与价值观：通过自己的歌声和聆听不同形式的演唱，感受这首歌曲的魅力。过程与方法：通过感受演唱歌曲旋律启发学生找到演唱方法和特点。知识与技能：了解歌曲的来源，体裁形式，背景思想。通过学唱歌曲掌握“弱起小节”演唱方法，知道了解印尼相关知识。（2）教学重难点：教学重点：熟练演唱歌曲，并了解印度尼西亚的歌曲风格。教学难点：掌握“弱起”、“附点十六分节奏”等音乐知识，把握歌曲的感情。（3）教学过程 ：一、导入：提问，同学们都知道端午节吗？端午节都要做些什么呢？（赛龙舟，吃粽子）二、新授：1. 听《划船曲》模仿划划船。第一乐段：弱起：拍手；反复：“弱起”拍手。后两拍两个人对拍手。第二乐段：拍手：| x o |。2. 问感受：这首歌曲好听吗？谁能说说歌曲情绪？这首歌曲就是我们今天要学习的一首印尼民歌《划船曲》。（出示歌谱）（1）第一乐段有什么特点。（弱起、#记号）（2）演唱旋律，“弱起”出现了几次。（3）唱歌词，体会“弱起”的作用。（上下起伏摇荡感觉）（4）在声音力度上“弱起”地方表现上下起伏，再次演唱。3. 给学生讲解难点，“弱起小节”，注意休止| x o |，对“附点十六分节奏”的把握。4. 分析歌曲情感，中速稍快，印度尼西亚民歌。5. 教唱，老师在钢琴上弹奏，先教歌谱，学生跟唱，在此基础上在带上歌词，学生学会后分组演唱，加深对歌曲的记忆。6. 编创：采用多媒体，展示一段关于印度尼西亚的舞蹈，让学生模仿，学习，边听音乐，边学做动作。体会印度尼西亚的民族风情。三、课堂小结：1. 《划船曲》歌曲带有船歌那种轻快、抒情的情绪特点和那种荡漾的感觉。2. 今天我们也在欢快的气氛中学到了很多知识。了解到了很多独具特色的民族色彩。四、作业布置：课后去了解印度尼西亚这个国家。

【◆答案解析◆】：本题考察教学设计。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在歌唱教学中，学生分为四组讨论歌曲的艺术处理，接下来的环节，下列哪个选项符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“面向全体学生”的基本理念？（ ）
A．选一组学生表演歌曲
B．选有舞蹈基础的同学表演歌曲
C．四组学生分别表演歌曲
D．选有乐器基础的同学演奏歌曲

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。