启发性“学而时习之”，体现了教学原则中的（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] “学而时习之”，体现了教学原则中的（ ）。A．启发性原则B．理论联系实际原则C．巩固性原则D．直观性原则
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某教师在教授“科教兴国战略”时，结合“嫦娥三号”和“神十航天员太空授课”的实例，有效地帮助学生理解所学知识，体现的思想品
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 某教师在教授“科教兴国战略”时，结合“嫦娥三号”和“神十航天员太空授课”的实例，有效地帮助学生理解所学知识，体现的思想品德课的教学原则是（）。A．循序渐进原则B．理论联系实际原则C．因材施教原则D．启发性原则
荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（ ）。A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．量力性原则
某教师在教授“科教兴国战略”时，结合“嫦娥三号”和“神十航天员太空授课”的实例，有效地帮助学生理解所学知识，体现的思想品
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 某教师在教授“科教兴国战略”时，结合“嫦娥三号”和“神十航天员太空授课”的实例，有效地帮助学生理解所学知识，体现的思想品德课的教学原则是（）。A．循序渐进原则B．理论联系实际原则C．因材施教原则D．启发性原则
“学而时习之”，体现了教学原则中的（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] “学而时习之”，体现了教学原则中的（ ）。A．启发性原则B．理论联系实际原则C．巩固性原则D．直观性原则
探索性研究的一般方法有（）
(1)【◆题库问题◆】：[多选] 探索性研究的一般方法有（）A．查阅文献B．咨询活动C．研究几个启发性的实例D．分析文献E．整理文献
能够反映学生认识规律的教学原则是（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 能够反映学生认识规律的教学原则是（ ）。A．理论联系实际原则B．因材施教原则C．巩固性原则D．启发性原则
某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是（ ）的教学原则。A．启发性B．系统性C．巩固性D．量力性
中国古代教育家荀况说过：“闻之而不见，虽博必谬。”提出了在学习中不仅要做到闻之更宜见之，才能博而不谬。这体现教学原则的（
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 中国古代教育家荀况说过：“闻之而不见，虽博必谬。”提出了在学习中不仅要做到闻之更宜见之，才能博而不谬。这体现教学原则的（ ）。A．启发性原则B．直观性原则C．系统性原则D．巩固性原则
“读万卷书，行万里路”体现的是（ ）教学原则。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] “读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。A．思想性和科学性相统一原则B．理论联系实际C．启发性D．量力性
教师要从学生实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，促使每个学生都能够获得充分、自由的发展。体现了教学的（
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教师要从学生实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，促使每个学生都能够获得充分、自由的发展。体现了教学的（）。A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则
北京史家胡同小学开展小博士工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 北京史家胡同小学开展小博士工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（ ）教学原则A．循序渐进原则 B．启发性原则C．直观性原则 D．理论联系实际原则
乌申斯基指出，一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这一观点体现在小学教学中应贯彻（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 乌申斯基指出，一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这一观点体现在小学教学中应贯彻（）。A．启发性原则B．循序渐进原则C．直观性原则D．因材施教原则
美术教师设计课堂导入要注意（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 美术教师设计课堂导入要注意（ ）。A．丰富性和广泛性B．针对性和趣味性C．新颖性和社会性D．启发性和科学性
音乐课导入环节的组织原则不包括（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 音乐课导入环节的组织原则不包括（）。A．启发性B．趣味性C．间接性D．新颖性
德国教育家第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 德国教育家第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（）。A．启发性原则B．直观性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则
班级有突发事件时，班主任在处理事情时不能看到某些不良现象就下结论，要给学生留空间，启发学生的自觉性，调动学生接收教育的内
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 班级有突发事件时，班主任在处理事情时不能看到某些不良现象就下结论，要给学生留空间，启发学生的自觉性，调动学生接收教育的内驱力，让学生充分认识到自己所犯错误的性质及其危害，诱导他依靠自身的积极因素去克服消极因素，是处理班级突发事件原则中的（）。A．针对性原则B．公正性原则C．启发性原则D．协调性原则
在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新
要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来的教学原则是（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来的教学原则是（）。A．理论联系实际原则B．启发性原则C．因材施教原则D．思想性与科学性相统一原则
乌申斯基也指出：“空洞的、毫无根据的理论是一点用处也没有的。”“事实不能离开思想。”这种观点体现了教学原则中的（ ）。
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 乌申斯基也指出：“空洞的、毫无根据的理论是一点用处也没有的。”“事实不能离开思想。”这种观点体现了教学原则中的（）。A．循序渐进原则B．启发性原则C．直观性原则D．理论联系实际原则