个体对批评和教训有认识但无改正行为时,是自我中缺乏()的表现。
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 个体对批评和教训有认识但无改正行为时,是自我中缺乏()的表现。A.注意力B.想象力C.意志力D.表现力
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 个体对批评和教训有认识但无改正行为时,是自我中缺乏()的表现。A.注意力B.想象力C.意志力D.表现力
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 个体对批评和教训有认识但无改正行为时,是自我中缺乏()的表现。A.注意力B.想象力C.意志力D.表现力
(1)【◆题库问题◆】:[填空题] 人的大脑分左右两半球,语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能由()半球掌管,音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等由()半球掌管。
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 创业的智慧是指()。A.将所学的知识在实践中运用B.丰富的想象力C.对知识的深刻理解
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 利用商业信息最重要的素质是()A.想象力B.注意力C.勤奋态度
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 以下属于核心通用能力的有:()A.心理能量B.语言能力C.计算能力D.人格魅力E.想象力F.执行能力G.领导能力H.记忆力
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 经商智慧是指()A.知识在实践中运用B.丰富的想象力C.对知识的深刻理解
(1)【◆题库问题◆】:[填空题] [蒙古语文课程标准]课程目标第()条规定:培植热爱本民族语言文字的情感,激发想象力和创造力,逐步培养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 个体对批评和教训有认识但无改正行为时,是自我中缺乏()的表现。A.注意力B.想象力C.意志力D.表现力
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中,“学会通过多种渠道收集有关信息,认识美术活动与其他学科的关系,以及与自然、社会的联系;发展想象力,促进思维方式的灵活性与多样性,学会用美术的方式或结合其他方式”要解决的问题是( )。A.学习和生活中的问题B.美术知识和技能的问题C.造型和美术创作的问题D.欣赏和评述美术作品的问题
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中,“学会通过多种渠道收集有关信息,认识美术活动与其他学科的关系,以及与自然、社会的联系;发展想象力,促进思维方式的灵活性与多样性,学会用美术的方式或结合其他方式”要解决的问题是()。A.学习和生活中的问题B.美术知识和技能的问题C.造型和美术创作的问题D.欣赏和评述美术作品的问题
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 组织教学最基本的出发点就是(),组织引导学生积极地参与音乐学习活动。A.集中学生的注意力B.集中学生的想象力C.集中学生的创造力D.集中学生的理解力
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的()去进行音乐的探索、体验。A.创造力B.想象力C.联想力D.协调力
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 为了培养幼儿想象力,老师让幼儿画蝴蝶,下列做法恰当的是()。A.老师画好左半边蝴蝶,幼儿模仿完成右半边B.老师在黑板上逐笔示范,让幼儿跟着画C.幼儿先观察蝴蝶,然后让幼儿跟着画D.老师先画只蝴蝶,然后让幼儿照着画
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 文学批评家的学术素质应该包括()A.语言感受力B.文化素质C.思辨能力D.事实感E.艺术想象力
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 文学批评的艺术感受力包括().A.广博的专业和非专业知识B.语言感受力C.艺术想象力D.高度发达的事实感E.美感传递力
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 《女神》具有不可重复之美,在理解当年《女神》热的原因时,以下哪个观点是不正确的()?A.《女神》激发了" 五四"读者的情感和想象力B.在"公共空间"的传播运作中由诗人与读者共同完成的C.读者在批判《女神》的过程中重塑了《女神》的公众形象D.《女神》热是《女神》与"五四"式的阅读风气的结合
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 作为批评家艺术素质的首要因素是()A.美感传达B.人格魅力C.艺术想象力D.艺术感受力
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 文学批评家的艺术感受力首先是()A.艺术形象的感受力B.艺术语言的感受力C.艺术风格的感受力D.艺术想象力
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 文学批评家的想象力主要表现为一种艺术的()A.欣赏力B.理解力C.领悟力D.推想力