(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 19世纪最先提出“形式追随功能”口号的是芝加哥学派的中坚人物和理论家（）。

【◆参考答案◆】：沙利文

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 新艺术派在德国称之为（）。
A．分离派
B．构成派
C．青年风格派
D．格拉斯哥派

【◆参考答案◆】：C

(3)【◆题库问题◆】：[名词解释] 样式主义

【◆参考答案◆】：样式主义是指在产品结构、功能等因素相对稳定的基础上，对产品的造型、色彩、外部装饰等视觉因素进行更新和变化，是企业吸引消费者购买新产品的有效手段。20世纪20年代末期，为了提高产品的竞争力和刺激消费，各汽车厂家纷纷建立了自己的设计部门，业务的重点放在汽车造型设计方面。

(4)【◆题库问题◆】：[填空题] “德意志制造联盟”关于标准化的争论是在（）与（）两人之间进行的。

【◆参考答案◆】：穆特休斯；威尔德

(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 包豪斯的设计教育特点以及对现代设计的影响。

【◆参考答案◆】：
包豪斯"一词是格罗披乌斯生造出来的，由德语的"建造"和"房屋"两个词的词根构成。包豪斯学校由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。
在格罗披乌斯的指导下，这个学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点：
⑴在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规；
⑵将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产；
⑶强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一；
⑷实际动手能力和理论素养并重；
⑸把学校教育与社会生产实践结合起来。这些做法使包豪斯的设计教育卓见成效。
格罗披乌斯提出了学校的两个目标：一是打破艺术界限；二是提高手工艺人的地位，使其与艺术家平起坐。包豪斯教学时间为三年半，学生进校后要进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种实际技能。
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课，它最先是由伊顿创立的，是所有学生的必修课。伊顿提倡"从干中学"，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。1923年伊顿辞职，由匈牙利出生的艺术家纳吉（LaszloMoholy-Nagy，1895—1946）接替他负责基础课程。纳吉是构成派的追随者，他将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。另一方面，构成主义所倡导的抽象几何形式，又使包豪斯在设计上走上了另一种形式主义的道路。这种变化也反映了格罗披乌斯思想的新发展。
包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师与设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 威廉•莫里斯在设计上反复强调的两个原则是什么？

【◆参考答案◆】：1、产品设计和建筑设计是为千千万万的人服务的，而不是为少数人的活动；2、设计工作必须是集体的活动，而不是个体劳动。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述约翰・伊顿的生平。

【◆参考答案◆】：瑞士画家。他的教学有两个方面特别重要：一是强调色彩、材料、肌理研究，特别是平面或立体形式研究；二是通过对绘画的分析，找出视觉的规律，特别是韵律和结构规律，培养学生对自然事物的观察的视觉敏感性。约翰・伊顿还是最早把色彩体系引入现代设计艺术教育的教育家之一，但由于他的宗教和神秘主义色彩给包豪斯带来了负面作用。

(8)【◆题库问题◆】：[名词解释] 后现代主义

【◆参考答案◆】：后现代主义是旨在反抗现代主义纯而又纯的方法论的一场运动，它广泛的体现于文学、哲学、批评理论、建筑及设计领域中。所谓后现代并不是指时间上处于"现代"之后，而是针对艺术风格的发展演变而言的。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 论述包豪斯对现代设计和教育的影响

【◆参考答案◆】：（1）包豪斯对现代设计的影响：包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。这所由格罗佩斯创建的学院集中了20世纪初欧洲各国对于设计的新探索和试验成果，并加以发展成为集欧洲现代主义运动的大成的中心，奠定了现代设计教育的结构基础和工业设计的基本面貌。包豪斯经历格罗佩斯、迈耶、米斯三个不同阶段，造成了包豪斯兼具理想主义的浪漫、共产主义的政治目标、实用主义和严谨的工作方法，精神内容极其丰富和复杂。它建立了以观念为中心、以解决问题为中心的设计体系与美国以改形设计为中心的设计体系形成对立。而后来包豪斯大批人员移居美国，将包豪斯体系的部分内容和美国的商业体系相结合，形成战后美国版本的国际主义风格，形式主义加大，商业味道浓重，理想主义内核消失，遭到理论界的批判。（2）包豪斯对现代设计教育的影响：①包豪斯建立了一整套的设计艺术教育方法和教学体系，认清"技术知识"可以传授，而"创作能力"只能启发的事实。给后来的工业设计科学体系的建立发展奠定了基础。②包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，填补了现代艺术与技术、手工业与工业间的鸿沟。③包豪斯设计教育造就了德国的设计风格：高度的理性化和严谨的功能化。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述保罗・汉宁森的成就。

【◆参考答案◆】：丹麦20~30年代最著名的灯具设计师保罗・汉宁森，1925年他设计的PH灯具在巴黎国际博览会一举成功，获博览会金奖，标志着北欧现代设计的国际地位得到公认。汉宁森不仅仅是丹麦现代设计之父，并且也是丹麦设计思想的核心人物，他是丹麦第一个接受德国等国现代主义设计思想影响的人，在自己编辑的、相当有影响的杂志《批评评论》（CriticalReview，丹麦语为KritiskRevy）上提出对丹麦现代设计的原则的主张：丹麦设计应该是为丹麦社会、经济、技术服务的，为促进现代化的文化而服务的。他的主张具有明确的社会目的性，具有明确的经济目的性，从而打破了现代设计早期那种精英文化的躯壳，走向市民文化方向，设计是为全民的，不是为少数权贵的，这是丹麦设计，乃至整个斯堪的纳维亚设计最突出的意识形态要点。