(1)【◆题库问题◆】：[单选] 为纪念二次大战中逝去的人们，表达祈求和平愿望而创作的安魂曲是（）。
A．莫扎特《安魂曲》
B．布里顿《战争安魂曲》
C．福雷《安魂曲》
D．勃拉姆斯《德意志安魂曲》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：布里顿《战争安魂曲》是其创作的最后一部大型合唱与管弦乐作品，为在二战中被德军炸毁的考文垂大教堂的重建而作。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于柴可夫斯基作品的是()。
A．《悲怆奏鸣曲》
B．《1812序曲》
C．《军队进行曲》
D．《欢乐岛》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。柴可夫斯基主要音乐作品有歌剧《叶甫根尼·奥涅金》《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》 《胡桃夹子》《睡美人》及六部交响曲、三部钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、《罗密欧与朱丽叶》序曲，《1812序曲》等。因此，答案选B。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，分析下面初中教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】《非洲的节日》【教学内容】非洲音乐欣赏【教学目标】通过聆听、分析打击乐曲《非洲的节日》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。【教学重点】对非洲音乐特征的感受与分析。【教学难点】 对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。【教学过程】（一）导入新课聆听管弦乐曲《蓝色狂想曲》及打击乐曲《非洲的节日》，归纳总结其异同。（二）介绍非洲的地理知识（三）认识并探究打击乐器1、学生自选打击乐器，鼓励学生探索不同乐器的奏法，演示不同的敲击法。2、引导学生进行非洲音乐节奏的设计。3、学生学习如何用乐器表现非洲音乐特点，了解非洲音乐对其他地区的音乐产生过影响。（四）再次欣赏《非洲的节日》（五）编创环节老师出示各种不同的打击乐器，学生根据老师提供的主题或情境进行创作。

【◆参考答案◆】：（1）优点：本堂课中教学过程中，让学生通过实践自选乐器以及对乐器演奏的探究，激发学生学习的兴趣。引导学生根据不同的音乐形象，选择音色节奏并尝试打击乐器。在教学过程中，教师采用了多种方法让学生更加深刻地去体会音乐。（2）不足：第一，教学中三维教学目标不明确。首先要培养学生学习音乐的兴趣，然后可以根据体验不同的，亲自实践、探究。最后通过学习，这一课有哪些音乐知识，我们在对音乐基础知识技能的学习与把握。第二，导入设计的不好，它以《蓝色狂想曲》导入，但是和我们要学习的《非洲的节日》没有很大关系。第三，在教学最后，没有小结。

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 音是由物体的振动而产生的，振动规则且具有准确高度的音是乐音。下列属于乐音乐器的是（）。
A．木鱼
B．木琴
C．军鼓
D．梆子

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。几个选项都是打击乐器，其中只有选项B有多个固定的音高，可用于独奏旋律，属于乐音乐器。因此，答案选B。【考点解析】音乐学科知识与能力

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于音乐剧的特征的是（）。
A．戏剧性
B．现代性
C．音乐性
D．市场性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。音乐剧是集音乐、戏剧、舞蹈于一身的现代舞台剧。音乐剧有以下特征：戏剧性、现代性、多元性、国际性、市场性等。因此，答案选C。【考点分析】音乐与相关文化

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪一步舞剧是由吴祖强、杜鸣心作曲的？（）。
A．小刀会
B．盗仙草
C．鱼美人
D．五朵红云

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。答案A小刀会是由商易作曲；答案B盗仙草是梁克祥作曲；答案 D五朵红云是彦克、郑秋枫作曲。因此，是答案C。【考点分析】中国音乐史

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐作品分析题分析下面谱例。要求：（1） 分析歌曲的调式调性。（2） 画出歌曲结构图示，说明该歌曲是哪种曲式结构。（3） 简要说明这首歌表达的思想内容。

【◆参考答案◆】：（1） a小调——||: a 小调 —— A大调:|| —— a小调 引子部分，第一部分，在a小调上。第二部分转到了明亮的A大调上，这一段没有歌词，只是用母音"啊"来唱，情绪变得稍稍活跃，句法也比较自由。然后第一部分和第二部分一起反复一遍。最后，尾声又回到了a小调上。（2） 引子 ||: A B :|| 尾声 第一主题A段为a小调，慢板。旋律平和，曲调婉转，情绪哀怨。仿佛是主人公在哭诉，表达了她对爱人的思念，和不得相见的无奈。 第二主题B段转为同名大调，Ａ大调，3／4拍，小快板。大调的特性让情绪变得明朗，表现了索尔维格对未来生活的美好向往。乐曲采用主和弦和属和弦的交替进行，以及具有花腔性的旋律，体现了挪威民歌的风格特点。（3）这首歌表现了一个痴情的姑娘年复一年地等待着远游他乡的未婚夫。旋律优美绵长，有些忧伤，表现了姑娘的期盼之情。

【◆答案解析◆】：本题考察曲式分析和乐曲赏析能力。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 以下是《维也纳森林的故事》的谱例片段，它属于（ ）体裁。
A．室内乐
B．圆舞曲
C．交响曲
D．协奏曲

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。《维也纳森林的故事》，是小约翰·施特劳斯继圆舞曲“蓝色的多瑙河”之后的又一部杰作。这首乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声构成，其结构属于典型的维也纳圆舞曲式。因此，答案选B。【考点分析】西方音乐作品赏析

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索、体验。
A．创造力
B．想象力
C．联想力
D．协调力

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。（略）【考点分析】教学方法

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例分析题阅读下列材料，回答问题。案例：在一堂音乐课上，教师演示了一幅穿着彝家服饰的娃娃的图片后提问：“这个娃娃脖子上挂着什么东西？”一些学生回答说：“银项圈”。教师忙纠正道：“是银项链！教材的歌词是银项链！请同学们跟老师一起念——银项链。”事实上图片上就是银项圈，但学生觉得老师总归是对的，全班学生大声重复“银项链”。问题：对上述教学片断案例进行分析，并阐述你是如何看待这位老师的做法的？

【◆参考答案◆】：这是个问题案例。在教学过程中，学生跟着老师跑，老师跟着书本跑，学生依附老师，老师依附课本，环环制肘，谁也不敢越雷池一步，长此下去，师生都不会用自己的眼睛观察，不会用自己的脑子思考。老师应当提倡自主、探究、合作的学习方式，创设和谐的学习氛围，提高学生学习的主动性。

【◆答案解析◆】：该题考察教学实施