(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例分析题阅读下列材料，并回答问题。案例： 一节初中音乐课，主要是教唱的内容，老师一遍一遍地反复教唱，学生一遍一遍地跟着学习。经过反复的唱，不断的练，学生终于能把这首歌唱的很好了。老师很有成就感。快下课了，老师问同学们，你们觉得这个歌给你们什么感觉呢？一个同学说：“没有其他的感觉，只是觉得这个歌曲真的好难学，我的嗓子都快唱哑了”。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并阐述你的观点。（15分）

【◆参考答案◆】：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念要求：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 ；面向全体学生，注重个性发展。 这位老师的教学过程过分强调了学生对知识与技能的把握，而忽略了情感目标与价值观。只是带领学生一遍遍唱歌，而没有引导学生认真去体会歌曲的情感，也没有进行音乐创造，没有进行音乐实践。 综上所述，这位老师的做法是不可取的。

【◆答案解析◆】：本题考察新课程标准。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] C大调与d小调形成的是何种调关系？（ ）。
A．近关系调
B．同主音调
C．同中音调
D．关系调

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。近关系调，就是它的平行大小调和上方纯五度的关系大小调和下方纯五度的关系大小调。C大调的近关系调是：a小调（平行小调）、G大调（上方纯五度）、e小调（上方纯五度的关系小调）、F大调（下方纯五度）、d小调（下方纯五度的关系小调）。因此，答案选A。【考点分析】乐理知识

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 有一首歌曲的歌词是“翠绿的草地上跑着白羊，羊群像珍珠洒在绿绒上，无边的草原是我们的故乡，白云青天是我们的篷帐……”。下列与这首歌曲属于同一民族的是（）。
A．《沂蒙山小调》
B．《上去高山望平川》
C．《嘎达梅林》
D．《吐鲁番的葡萄熟了》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。题目中的歌词选自蒙古族长调《牧歌》；选项A是山东民歌；选项B是青海花儿；选项C是蒙古族民歌；选项D是一首新疆体裁的艺术歌曲。因此，答案选C。【考点分析】音乐学科知识与能力

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在五声调式基础上，加入“变徵”和 “变宫”成为了（）。
A．雅乐音阶
B．燕乐音阶
C．清乐音阶
D．新音阶

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。在五种五声调式的基础上，雅乐音阶是加入变徵（徵音下方小二度）和变宫音而成。雅乐音阶又被称为古音阶。因此，答案选A。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 舒伯特是奥地利著名作曲家，毕生创作了六百余首艺术歌曲，其代表作不包括（）。
A．《魔王》
B．《菩提树》
C．《鳟鱼》
D．《桑塔·露琪亚》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。舒伯特最有代表性的歌曲有《魔王》《野玫瑰》《圣母颂》《菩提树》、《鳟鱼》《小夜曲》、声乐套曲《美丽的磨坊女》《冬日的旅行》等。《桑塔·露琪亚》是一首意大利民歌。因此，答案选D。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列乐曲中哪首是广东小曲？（ ）。
A．梅花三弄
B．赛龙夺锦
C．三六
D．慢六板

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。广东小曲是广东省的汉族民乐，是流传于珠江三角洲一带的丝竹合奏乐。它从汉族传统器乐曲、民间小调、戏曲曲牌音乐等衍变、发展而来，形成别具风格的乐种。《赛龙夺锦》是广东小曲的代表作，通过对龙舟赛热闹场面的描写表现劳动人民勇敢奋发的精神面貌。选项A．C．D都是江南丝竹。因此，答案选B。【考点分析】中国音乐作品赏析

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 我国中学器乐教学“首选”乐器是（ ）。
A．笛子
B．二胡
C．钢琴
D．打击乐器

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。从我国国情出发，适合中小学器乐教学常用的乐器主要有儿童打击乐、简易的民族乐器等，对所选乐器应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐器。因此，答案选D。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 班级同学五人一组，在音乐老师的指导下，用一个星期的时间进行资料收集并研究总结音乐家肖邦的作品，最后成功举办了一个肖邦作品研讨会。这种探究形式属于（ ）。
A．小组探究
B．集体探究
C．个人探究
D．研讨探究

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。（略）【考点分析】教学实施

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题根据谱例，设计一课时的初中演唱课教学目标与简单教学环节。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（10分）（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。（25分）

【◆参考答案◆】：（1）教学目标：情感态度与价值观：通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。过程与方法：能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》，并通过分析、实践，处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验。知识与技能：了解《让世界充满爱》两部作品的曲作者及作品的创作背景。（2）教学过程一、导入新课1. 播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。2. 提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？二、新歌教学1. 范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。2. 学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结束不同。3. 跟琴唱，控制气息，用假声位置发“nu”母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。4. 表情处理（1）提问：你认为怎么处理才更能打动人？（2）提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。（3）提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点上。（4）练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。（5）结束句是渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。5. 跟随课件音响完整演唱歌曲。a乐段的歌唱重点是音色统一，注意气息控制，音量不能过大。b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。三、音乐视野拓展教学1. 师：《让世界充满爱》是音乐对真情的呼唤。象这样的歌曲还有很多，如《爱的奉献》（播放主题片段）2. 师：其实，早在几百年前，乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了《欢乐颂》的主题----坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒欢乐。3. 播放第九交响曲中《欢乐颂》的合唱音频。四、教学小结师：这节课，我们唱了，也听了关于爱的歌曲，因为音乐本身就是情感的艺术，相对其他艺术形式而言，更具有情感上的表现力和感召力。五、用最动情和最美妙的歌声再唱《让世界充满爱》，并对歌词进行“二度创作”。

【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 法国作曲家奥涅格的管弦乐曲《太平洋231号》描绘的音乐形象是（ ）。
A．大海
B．军舰
C．飞机
D．火车

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：乐曲描绘的是形象是“火车”，“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有2+3+1组合而成的6个车轮而得名。