(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、合作探究，自主学习T: I love all my families. Let me tell you their jobs. Please come to "New words"（打开课件中学单词界面, 课件给学生提供单词的读音）S：（带耳机在课件中自己点击，听、读）T：Please choose the way you like to learn the words.你们可以借助课件中提供的与 新词有相同发音的旧词或根据单词音标进行学习，也可以在提供的网站中学习。（如提供 pen、 giraffe 和 beer 的发音，帮学生学习 engineer 的读音）S：（通过自学、小组交流、向同伴请教等方式学习，并完成任务表格）【设计意图】学生选择自己喜欢的方式，从单词的音、形、义到记忆方法等方面认识单词，在合作探究中获取知识，实现自身价值。T: Which word have you learned？How do you remember the words? Can you read the word? What about their meanings?S1：从 teacher、worker 等带有后缀 er 的单词知道 cleaner 的发音。 S2：从 accountant 中的 count 猜出是专门数数的人，应该是会计员。 S3：从 salesperson 中的 sale 得知与卖东西有关的人是售货员。 S4：把 policeman 分成 police+man 来记忆。 引导学生小结学法，如后缀法、联想法、推测法等等。【设计意图】“授之以鱼，仅供一餐所需；授之以渔，则终生受用不尽。”古人以其精僻 的语言揭示了掌握学习方法的重要性。英语课程的重要任务之一是使学生形成有效的学习策略。 因此，我有意识地加强对学生学习策略的指导，引导他们应用各种有效的方法，在学习和运用 英语的过程中逐步学会如何学习。二、游戏巩固，稳定兴趣T: Good. Can you master the words very well? Let's play some games, OK? S：OK.（1）What's missing。屏幕出现 5 个关于职业的单词，先让学生看清、记准并齐读单词。 再点击隐藏一个单词，让学生说出这个单词。（2）Spelling game。让学生在一口气内反复拼读 engineer 和 accountant，看谁拼读的 次数最多。（3）Guessing game。让学生比赛在课件上给家人输入相应的表示职业的单词，如拼写正 确，就能让课件中的鲜花盛开。T: Boys, boys, what does he do? （边敲打节奏，边点击课件中的表示各种职业的人物 图片）Boys: He is a policeman.T: Girls, girls, what does she do? Girls: She is an accountant.【设计意图】高年级学生对熟悉的单词操练形式已经有些厌烦，如果总让他们口头背诵或 反复抄写，会使他们对学习失去兴趣。在电脑上玩英语游戏，从单词的读、拼、写三个方面循 序渐进地操练，让他们既兴奋又投入，既能保持学生的兴趣，又能提高学习效率。三、拓展运用、培养能力（1）Learn more new wordsT：（出示学生输进表示职业的单词后的 family tree）This is my family. My father is a policeman. He's tall. My mother is an accountant She goes to work by bus. How about your family?S1：My father is a 消防员. My mother is a 家庭主妇. T：（引导）遇到不懂的词可以通过金山词霸、快译通等来解决。 S2：（有的学生利用金山词霸轻松查找单词，软件自动给出发音、中英文对照。学生反复听，反复读，拓展了 fireman、housewoman 等单词，顺利地向大家介绍家庭。）【设计意图】在小学生可以接受的前提下，联系生活实际，适当扩大词汇输入，让学生自 主探究，拓展延伸。（2）Talking their futureT：There are so many jobs. What are you going to be? And why ? S1：I'm going to be an engineer because I like drawing.S2：I'm going to be a policeman because I like helping people. S3：...T：引导学生正确看待不同的工作只是分工不同，没有高低贵贱之分，并向学生提出要求： 要实现自己的理想，必须从现在就认真学习，努力工作。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述如何激发学生的学习动机。

【◆参考答案◆】：（1）教学吸引①利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情；②加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意 力；③充分调动学生在课堂练习中的积极性。（2）兴趣激发学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是把学习当成负担，从而取得好的学习效果。（3）反馈评定学习结果的及时反馈（包括作业的正误、成绩的好坏以及应用所学知识的成效）能有效激发学生的学习动机和学习积极性。（4）奖励与惩罚奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心、自尊心。（5）合作与竞争学生的学习大多是在课堂中进行，所以课堂中的合作与竞争无疑是影响学习动机的一个重要因素。（6）归因指导学生在每次学习之后，总会为自己的学习结果寻找一些原因，如“这次成绩差纯属运气不好”等。对学习结果的归因往往影响着学生的学习动机，从而左右着学生日后的学习行为。

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学主要环节。（22 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学过程一、导入新课1.同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2.揭示课题：东南西北（二）展示目标二、愉快体验，探究新知1.观察主题图（1）出示第2 页彩图。（2） 我们现在来到了北京的天安门广场， 你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。2.学习例 1：出示第 3 页彩图。（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请 4 位同学面朝4 个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。强调东西相对，南北相对。（4）回教室填写例1。三、课堂小结今天大家学到了什么？还有什么疑问？回家按照4 个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。四、达标训练1.早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。2.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。3.晚上当你面对北极星，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。4.填空。五、堂清检测（1-3题必做，4 题选做）1.早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（ ）方，左边是（ ），右边是（ ）方。2.傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（ ），左边是（ ）方，右边是（ ）方。3.看图回答问题：（1）上图中学校的北面是（ ），学校的南面是（ ）。阳光超市的东面有（ ）、 （ ） 。（2）少年宫的西面有（ ）、（ ）。4.坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？板书设计认识东、南、西、北 北 西 东 南当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）。
A．场独立型
B．场依存型
C．整体型
D．系列型

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索 （经验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。因此选择A。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于（）。
A．知识性目标
B．过程性目标
C．技能性目标
D．情感性目标

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：技能：是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。一般可分为四种：一是基本技能：如读、写、算的技能。二是智力技能： 如感知、记忆、想象、思维、推理等技能。三是动作技能：如绘画、做操、打球等。四是自我认知技能：认知活动中的自我调节和监控技能。题干中的技能属于基本技能。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能缺乏（）。
A．维生素A
B．维生素B
C．维生素C
D．维生素D

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：缺乏维生素A会导致夜盲症。可多吃一些动物肝脏，鸡蛋，牛奶和胡萝卜（提取物）。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教师向学生叙述事实或描述所讲对象，是（）方法。
A．讲授法
B．讨论法
C．实验法
D．演示法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：讲授法包括讲述、讲解、讲读和讲演四种方式。讲述是教师向学生叙述事实或描述所讲对象；讲解是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式；讲读是边讲边读，主要在语文和外语教学中运用，其他学科只是部分运用；讲演是教师不仅描述事实，而且深入分析和论证事实，并在这个基础上作出科学的结论。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。问题：16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队?解法1：按照比赛进程，第一轮16支球队进行8场比赛，淘汰8支球队；第二轮，首轮晋级的8支球队进行4场比赛，淘汰4支球队；第三轮，再次晋级的4支球队进行2场比赛，淘汰2支球队；第四轮，2支球队进行决赛，产生1支冠军队。所以，一共要进行15（8+4+2+1）场比赛，才能产生1支冠军队。解法2：匈牙利数学家路莎，佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由16支球队产生1支冠军队就要淘汰15支球队，每淘汰1支球队就要进行1场比赛。所以，一共要进行15（16-1）场比赛，才能产生1支冠军队。

【◆参考答案◆】：创设情境，揭示“转化”数学是和生活密切联系的，课的开始，教师先跟学生讲了一个爱迪生和他的助手测量灯泡体积的故事。助手花了几个小时的时间来计算灯泡的体积，也没有算出来，爱迪生能很快的算出来，让学生猜一猜爱迪生是用的什么方法?根据学生的回答，教师适时小结：把灯泡的体积转化成水的体积，就是一种非常重要的解决问题的策略，叫做“转化”。【设计意图】通过故事情境导入新课,激发学生的学习兴趣。

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计本课的教学重点和难点。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教学反思的方法。

【◆参考答案◆】：（1）行动研究法指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校本班教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断改进教育教学工作的一种研究方法。（2）自我提问法教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。（3）教学诊断法教学可以从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在背后的种种教学理念方面的问题。（4）比较法开放自己的课堂，邀请其他教师听课、评课、听自己说课，或者听其他教师的课。课后，和专家、同事一起评课，则更能看出自己在教学中的长短。（5）阅读新知法阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。

【◆答案解析◆】：本题考查教学反思的常用方法相关知识。