(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下面选项中，不是教材的作用的是（）。
A．教材是实现教学目标的有效工具
B．教材是学生学习过程的基本内容
C．教材是课堂授课的唯一的蓝本
D．教材是进行教学工作的主要蓝本

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教材的作用主要包括三方面：教材是实现教学目标的有效工具；教材是进行教学工作的主要蓝本；教材是学生学习过程的基本内容。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 迪迪·艾伦年轻时在电影公司跟随剪辑师罗伯特·怀特学习。她在给电影《江湖浪子》剪辑时，犯了一个不应该的错误：在从一个镜头切换到另一个镜头时，第一个镜头中的声音竟然延续到第二个镜头中去，并且长达三秒钟，导致的结局：主人公驾驶汽车逐渐远去，镜头随之切换到目的地场景，而这时依旧可以听见第一个镜头中的汽车声。霍伯特非常生气，让她重新剪辑。艾伦在家里看到不会结果的地莓却开出特别鲜艳的花朵，突然认识到错误本身，其实就是一朵美丽的花！于是她把“错位剪辑”用到了电影的每一个镜头。影片上映后，剪辑效果让观众耳目一新，引起同行的关注和沿用，一场电影剪辑艺术的革新悄悄开始！材料中体现的哲理是（）。
A．对某一事物的认识是固定不变的
B．能带来利益的认识就是正确的
C．认识随着实践不断发展的
D．认识因其不断变化具有不稳定性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：材料主要描述的是剪辑技术的发展，且是在实践中发现和获得的。所以选C。ABD三项说法错误。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，都在表达人类追求的精神理念和价值目标，没有表达出精神理念和价值目标的选项是（）。
A．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）
B．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）
C．各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通）
D．披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。（王勃）

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：A．B．C三项分别表达出了求真、向善、塑美，这是人们追求的精神理念，人们奋斗的价值目标。D项是王勃《滕王阁序》的内容，是在描述景色的秀美壮阔。所以选D。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在课堂教学过程中，当教师看到有做小动作的学生时，一般会采取突然中断讲授、咳嗽等方式，以此引起学生的注意。引起的这种注意是（）。
A．有意后注意
B．随意注意
C．无意注意
D．有意注意

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的注意。教师在上课的时候突然中断、咳嗽，就是引起学生的无意注意。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 《我在故宫修文物》重点记录故宫书画、青铜器、宫廷钟表、木器等该领域的稀世珍奇文物的修复过程和修复者的生活故事。片中第一次完整呈现世界顶级的中国文物修复过程和技术，展现文物的原始状态和收藏状态；第一次近距离展现文物修复专家的内心世界和日常生活；第一次完整梳理中国文物修复的历史源流；第一次通过对文物修复领域“庙堂”与“江湖”互动，展现传统中国四大阶层“士农工商”中唯一传承有序的“工”的阶层的传承密码，以及他们的信仰与变革。受到了不止国人在内的世界各国的广泛关注。这说明（）。①中华文化博大精深②中华文化是民族的，也是世界的③中华文化源远流长④中华文化传播就在我们的生活中
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：材料主要介绍的是文物修复技术的传承方面知识，并没有体现出在生活中的传播，④不选。因此选A。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 小冰将捡到的最新版iPhone手机以500元的价钱卖给了同学小东。后来发现该手机是邻居小刚的。那么（）。
A．小刚有权要求小冰返还手机
B．小刚有权要求小东返还手机
C．小刚要求小东支付购买手机的费用
D．小刚不能向两人中的任何一人要求返还手机

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据《物权法》第107条规定，所有权人或者其他权利人有权追回遗失物。该遗失物通过转让被他人占有的，权利人有权向无处分权人请求损害赔偿，或者自知道或者应当知道受让人之日起二年内向受让人请求返还原物，但受让人通过拍卖或者向具有经营资格的经营者购得该遗失物的，权利人请求返还原物时应该支付受让人所付的费用。权利人向受让人支付所付费用后，有权向无处分权人追偿。根据题干，小冰可以要求小东返还手机，但是要支付小东购买手机的费用，可以向小冰追求补偿。所以选B。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] （）是商品的有用性，反映的是人与自然之间的物质关系。
A．交换价值
B．价值
C．使用价值
D．剩余价值

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，即商品的有用性，反映的是人与自然之间的物质关系，是商品的自然属性，是一切劳动产品所共有的属性。所以答案选C。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果你碰到类似案例中的所描述的情况，你认为如何处理为妥？案例老师在讲授《对不良诱惑说“不”》一课时，要求学生们回忆一下自己曾经被诱惑的事件并写下来，给大家分享一下当时为何会被诱惑，又是如何成功抵制了诱惑的。同学们都陷入思考中，然后开始下笔写起来。之后在学生的发言阶段，有的学生说曾被网游诱惑，在家长的管教下戒掉了网瘾；有的说曾被邻居弟弟的零食诱惑，偷偷拿压岁钱去买······很多同学都说了自己曾经被诱惑的事例。然后老师让一位多次举手的同学发言，同学站起后问老师：“老师，你总让我们说我们曾被诱惑的事，那您像我们这么大时就没有被诱惑的事吗？您也跟我们讲一讲吧！”

【◆参考答案◆】：（1）放下老师的架子，乐于听取学生的不同见解，平等地参与讨论。要适当地表达自己的意见，让学生分享自己的感情与见解。（2）直面学生的疑难问题。学生有自己的情感与思维，有自己的观察和感受，有自己的疑惑和迷惘。如果脱离学生的思想实际，无视学生的精神需求，只是一味地进行空洞的说教，甚至回避问题，就达不到教育学生的目的。（3）关注学生的真实想法。教师要为学生提供恰当的发表自我见解的机会与民主、平等、和谐的心理氛围。

【◆答案解析◆】：略

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 流传着这样一道励志公式：（1+1%）×365=368.65。既现有的学习水平是“1”，如果每天在这个基础上多努力1%，获得的就是“1+1%”。一年365天，如果每天坚持，一年下来就是368.65。而与其相对的“消志公式”：（1-1%）×365=361.35，如果每天懈怠一点点、少做一点点，那么一年下来，成绩就会缩水到361.35。那么，下列与这一公式所蕴含的哲理相同的是（）。
A．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
B．晨兴理荒秽，戴月荷锄归
C．不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海
D．烽火连三月，家书抵万金

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干中考查的是量变和质变的关系，量变积累到一定程度，会引起质变。四个选项中，只有C符合。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 专利权是指专利权人对其发明、实用新型和外观设计依法享有的专有权利。在我国，发明专利权的期限是（）。
A．20年
B．15年
C．10年
D．5年

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：在我国，发明专利权的期限是20年，实用新型和外观设计的专利权限为10年。