(1)【◆题库问题◆】：[单选] 关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（）。
A．间接经验，即由书本、课堂和别人那里得来的知识
B．直接经验，指通过亲身实践得来的知识
C．教学中，学生以学习直接经验为主
D．强调学生以学习书本知识为主，决不能忽视学生的直接经验在认识客观世界中的作用

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验，以学习书本知识为主。就教学中教学的任务而言，学生在教学中主要的不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，即书本知识。故在教学中，学生以学习间接经验为主。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法是（）。
A．问卷调查法
B．访谈调查法
C．测量调查
D．调查表法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，它是教育科学研究中收集数据资料最基本、最常用的方法之一。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教肓课程设计实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于( ）。
A．国家规定的必修课
B．国家规定的选修课
C．地方规定的必修课
D．学校规定的选修课

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部门的有关规定自主开发选用，综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。
A．学不躐等
B．各因其材
C．开而弗达
D．温故而知新

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想体现了这一教学原则。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] “儿童中心主义”教育理论，违背了（）。
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．掌握知识和发展智力相统一的规律
C．知识教学与思想教育相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发。整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 校园中的标语、草木、河流属于（ ）。
A．隐性课程
B．显性课程
C．校本课程
D．综合课程

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：隐性课程又称潜在课程、隐蔽课程、无形课程等。其概念产生于 20 世纪的六七十年代，此后，引起了课程研究者的极大兴趣，并迅速为人们所接受。它是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，是学校教育中未明文规定但却显然是学校教育经验中经常的、有效的实践和结果，包括物质性（校园自然环境等）、制度性（人际关系准则）和心理性（师生价值观念等）隐蔽课程。因此选 A。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 班级成员参与管理并发挥主体作用的原则属于班级管理原则中的（）。
A．自主参与原则
B．全员激励原则
C．教管结合原则
D．平行管理原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥主体作用；全员激励原则是指激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标；教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来；平行管理原则是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 这位老师的做法体现了哪些德育原则？开学后不久，李老师发现班上的小明存在一些缺点，小明少言寡语，缺乏自信心，从不和 人交往，面对小明，李老师没有批评他，而是给予他积极的鼓励和表扬，并且给小明布置了个 作业，让小明列出自己的优点。在李老师的积极鼓励下，小明变得开朗了许多，脸上的笑容也越来越多，逐渐融入到了班集体中。

【◆参考答案◆】：这位老师的做法是正确的。李老师的做法体现了疏导原则和依靠积极因素，克服消极因素原则。①疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。要求以表扬激励为主，坚持正面教育。材料中李老师对小明的缺点没用 批评，而是积极鼓励和表扬，逐渐使小明获得了改变，融入到了班集体中。②依靠积极因素，克服消极因素原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。材料中 李老师布置作业让小明列出自己的优点，让小明逐渐获得自信，使他融入到了班集体中。

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果你是吴老师，如何应对这一状况？吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少5元钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5元钱嘛！”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和到：“就是，5块钱算什么！”

【◆参考答案◆】：如果我是吴老师，我会这样来处理问题。首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主动性，促进在之后的教学中更加主动资源的学习。其次，发挥教育机智，将“五块钱是否重要？”作为一个问题，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。

【◆答案解析◆】：本题考查老师在课堂上正确引导学生们的价值观。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。这种需要属于（）。
A．生理需要
B．安全需要
C．尊重的需要
D．自我实现的需要

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种 不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊 重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。