(1)【◆题库问题◆】：[单选] 奥地利生态学家奥伦兹提出了“关键期”或“最佳期”的概念，体现了个体身心发展的（）。
A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．互补性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。“关键期”体现了个体身心发展的不平衡性。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 一些突发事件是学生出于某种动机或逆反心理有意引起的，强制或直接处理会起到适得其反的效果，甚至会激化矛盾，从侧面以轻松的话题化解可能引起的矛盾属于（）。
A．幽默化解法
B．因势利导法
C．迂回法
D．当机立断法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：本题中，“从侧面以轻松的话题化解可能引起的矛盾”体现了班主任处理突发事件的幽默化解法，有些突发事件是由于学生的逆反心理引起的，强制或直接处理反而会起到相反的效果，用幽默化解法可以更好地解决问题。所以选A。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。情感态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 少先队员自己确定活动形式并开展组织活动，这体现了少先队活动的（　　）。
A．组织性
B．自主性
C．趣味性
D．创造性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：少先队员活动的自主性特征也称主体性特征，是少先队教育活动的基本特征之一。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导五年级小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：①知识与技能：能听懂、 会说： Who’ s your ... teacher? Is he/she...? Yes, he/she is. /No, he/sheisn’ t.学生能够听懂对话、 理解对话内容， 并能回答相关问题： Who’ s Wu Yifan’ s music teacher?及 Is he funny?②过程与方法：通过本节课重点句型的学习， 学生能够灵活运用重点句型谈论自己身边熟悉的人物特点，或者通过他人谈论的内容熟悉了解更多的人物特点。通过学习学生能够利用重点句型： Who’ s your ... teacher? Is he/she...? Yes, he/sheis. /No, he/she isn’ t.创编新对话， 扩大谈论范围。③情感态度与价值观：在本节课的课堂教学中教师要注重培养学生细心观察的能力， 引导学生了解自己身边人物性格特点， 以及培养学生尊敬老师， 尊重他人的良好品质。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] “庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。
A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．墨子

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析歌曲的特点。请认真阅读下述材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 一百人参加的大合唱，如果增减一个人，人听不出声音的差别，如果增加或减少10 个人，差别就明显了。这种刚刚引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差异量为（ ）。
A．差别感觉阈限
B．差别感受性
C．绝对感觉阈限
D．绝对感受性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：感觉所能觉察的刺激物的最小差异量叫做差别感觉阈限。与之相应的感受性， 叫做差别感受性。差别感受性与差别感觉阈限在数值上也成反比关系。因此选择 A。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 主张“兼爱”“非攻”的教育家是（ ）。
A．孟子
B．孔子
C．墨子
D．荀子

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：作为墨家的代表人物，墨翟以“兼爱”“非攻”为教，同时注重文史知识的 掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。
A．历史法
B．问卷法
C．观察法
D．文献法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释，以形成对教育现象认识的方法。因此选择C。